[BAREUM CNB Publisher Alex Kim] - 사회·과학 교과연계 융합독서에서 인식 개선 캠페인까지 배움 확장-
천안불당고등학교(교장 장호중)는 10월 22일(목) 5~6교시 다옴도서관에서 『영화관에서 만나는 의학의 세계』의 저자 고병수 작가를 초청해 사회·과학 교과연계 융합독서 프로그램을 운영했다.
이번 강연은 단순한 일회성 작가 초청 행사가 아니라, 3개월간의 독서·토론 활동을 작가와의 만남으로 확장하고 이후 인식 개선 캠페인으로 연결하는 단계형 융합독서 프로그램의 일환으로 마련됐다.
학생들은 강연에 앞서 3개월 동안 책을 읽고 토론하며 질병과 치료, 생명 존중, 의료와 사회의 관계 등을 다양한 관점에서 탐구했다. 과학적 지식으로 질병과 의학을 이해하는 동시에 의료 문제에 담긴 사회적 의미를 살펴보며 자신의 생각을 정리하는 시간을 가졌다.
이번 작가와의 만남은 학생들이 독서와 토론 과정에서 탐구한 내용을 심화하고, 책에서 접한 의학적 지식을 실제 의료 현장과 사회의 문제로 연결하는 기회가 됐다. 특히 의학을 질병의 진단과 치료에 관한 학문으로만 바라보지 않고, 인간의 삶과 사회적 환경을 함께 이해하는 관점으로 확장하는 데 의미를 두었다.
강연 이후에는 학생들이 독서·토론과 작가와의 만남을 통해 배운 내용을 바탕으로 인식 개선 캠페인을 진행할 예정이다. 학생들이 탐구한 문제를 다른 사람들에게 알리고, 올바른 인식 형성을 위한 메시지를 직접 제작·전달하는 활동으로 배움을 실천까지 연결할 계획이다.
이를 통해 학생들은 책을 읽고 지식을 이해하는 수준을 넘어 문제를 발견하고, 토론을 통해 생각을 넓히며, 자신의 배움을 공동체와 나누는 경험을 하게 된다.
이 프로그램을 기획한 사서교사 이유나는 “독서는 책의 내용을 이해하는 데서 끝나지 않고, 배운 지식을 다른 교과와 연결하고 현실의 문제를 탐구하는 과정으로 이어져야 한다”며 “3개월간의 독서와 토론, 작가와의 만남을 통해 쌓은 배움이 학생들의 인식과 행동의 변화로 이어지길 바란다. 학생들이 스스로 질문하고 탐구한 내용을 공동체와 나누는 경험이 진정한 융합독서의 가치라고 생각한다”고 말했다.
한편, 천안불당고는 다옴도서관을 중심으로 교과연계 융합독서, 작가 초청 강연, 학생 주도형 독서 활동 등을 지속적으로 운영하고 있다. 앞으로도 독서와 교과 학습, 사회적 실천을 연결하는 교육활동을 통해 학생들의 자기주도적 탐구 역량과 공동체 의식을 높여 나갈 계획이다.
English translation
[BAREUM CNB Publisher Alex Kim] - From reading linked to social sciences to a recognition improvement campaign, expanding learning -
Cheonan City High School of Buddhist Studies (Principal Jang Ho-jung) invited author Ko Byeong-soo, author of "The World of Medicine Met at the Cinema," to operate a social and science curriculum-linked integrated reading program at the Daeom Library on October 22 (Thursday) during the 5th and 6th periods.
This lecture was not merely a one-off artist invitation event, but was prepared as part of a step-by-step integrated reading program that expands the three-month reading and debate activities into a meeting with the artist and subsequently connects to an awareness improvement campaign.
Students explored various aspects of disease and treatment, respect for life, and the relationship between medicine and society through reading and discussion over a 3-month period before the lecture. They spent time organizing their thoughts while understanding disease and medicine through scientific knowledge and examining the social meanings embedded in medical issues.
This meeting with the author provided an opportunity to deepen the content students explored through reading and debate, and to connect the medical knowledge encountered in books to actual medical practice and social issues. In particular, it emphasized the importance of expanding the view of medicine beyond a discipline solely concerned with the diagnosis and treatment of diseases to one that also understands human life and social environments together.
After the lecture, students plan to carry out a campaign to improve perceptions based on what they learned through reading, discussion, and meeting the author. They intend to connect learning to practice by informing others about the problems they investigated and directly producing and delivering messages to foster correct perceptions.
Through this, students experience reading books and understanding knowledge beyond the level of discovering problems, broadening their thoughts through discussion, and sharing their learning with the community.
Lee U-nyun, who planned this program, stated, 'Reading should not end with understanding the content of a book; it should lead to connecting learned knowledge with other subjects and exploring real-world problems.' She added, 'We hope that the learning accumulated through three months of reading, debate, and meetings with authors will lead to changes in students' perceptions and behaviors. I believe that the experience of sharing what students have questioned and explored on their own with the community is the true value of integrated reading.'
Meanwhile, Cheonan Buldang High School continues to operate curriculum-linked integrated reading programs centered on the Daom Library, including author invited lectures and student-led reading activities. In the future, it plans to enhance students' self-directed inquiry capabilities and sense of community through educational activities that connect reading, subject learning, and social practice.
